Cette année, j'ai décidé de "forcer" tous les élèves à parler anglais. Je vais instaurer une sorte de jeu d'expression orale dans la routine de classe de début d'heure.

Pour le moment, j'ai créé 3 jeux, j'envisage d'en créer encore afin de pouvoir varier les plaisirs. J'ai installé un vide-poche mural (un magnifique patchwork qu'une amie avait fait et m'avait donné). Je mettrai une pochette de jeu dans chaque poche et j'essaierai de faire tourner les jeux dans le vide-poche, pour qu'on ne fasse pas toujours la même chose. 

Un élève prendra l'une des pochettes et ensuite, il piochera une carte et devra faire ce qui est indiqué dessus. Selon le temps que cela prend, il pourra peut-être lire plusieurs cartes (3 ? 5 ? je n'ai pas encore décidé) et y répondre. Cela comptera dans la note d'implication (oral, comportement, bonne volonté) que je mets chaque trimestre.

Présentation des jeux :

1) Give me 5 ! (pour tous les niveaux)

expression qui normalement signifie "donne m'en 5" pour se saluer en se tapant dans la main mais qui ici est le début d'une phrase : "give me 5 colours", "give me 5 animals"...

Ici, vous voyez le jeu dans une boîte que j'avais customisée. Mais ça, c'était avant d'avoir d'autres idées de jeux et de penser à utiliser le vide poche. Maintenant, ce jeu est dans le joli pochon en tissu fabriqué pour moi par mon amie Violette Cerise (tissu avec un abécédaire en anglais... ça ne pouvait pas mieux tomber !)

2) The acronym game : le jeu des acronymes (ou des sigles) (5°- 4ème ; 6ème une fois qu'on aura revu l'alphabet).

L'élève pioche une carte, par exemple "Grand Theft Auto". Il doit la lire à voix haute, puis trouver l'acronyme correspondant et le dire en anglais bien sûr (pas "gé-té-a" mais "dji-ti-eï") et si possible, le traduire ou dire à quoi ça correspond en français.

3) Tell us about yourself : parle-nous de toi (surtout pour les 4ème et 5ème)

Un élève pioche une carte qui lui demande de parler de lui : sa matière préférée, la matière qu'i·elle aime le moins, sa nourriture préférée, ce qu'il·elle fait les mercredis après-midi.... L'idée est de prendre la parole pour faire des phrases dans diverses situations de la vie quotidienne.

Les couleurs des cartes n'ont aucune signification (elles n'indiquent pas le thème de la question ou le niveau de classe auquel la carte s'adresse). C'est juste pour faire joli, parce que les couleurs, ça met de bonne humeur.

J'envisage aussi

- un "spelling bee" surtout pour les 6° et 5° (jeu où l'on doit épeler les mots proposés, qui permet de réviser l'alphabet en anglais)

- un jeu où il faudra poser des questions à l'aide de mots clés, ou en partant de la réponse comme dans le Jeopardy, je n'ai pas encore décidé).

- un jeu sur les connaissances en civi (pays du Royaume Uni, pays anglophones, petit-dej britannique, monuments britanniques / américains / australiens...) 

Connaissez-vous le blog de Michelle Laramicelle ? Elle crée des robes au tricot pour poupées, elle offre généreusement les explications de ses modèles, elle envoie des "sacs à poupées" au Sri Lanka, elle organise régulièrement des tirages au sort sur son blog pour faire gagner l'une ou l'autre des tenues qu'elle a créées.

Je participe à ces tirages au sort uniquement lorsqu'elle met en jeu des tenues pour poupée Barbie ou Nancy (n'ayant pas les autres types de poupées pour lesquelles elle crée) et cette semaine, j'ai eu la chance de gagner une jolie robe bicolore pour la Nancy de ma fille.

Comme vous le voyez, la robe lui va parfaitement, et l'association des deux couleurs - lilas et amande - va très bien avec la chevelure blond-roux de Nancy. Ma fille et moi sommes très contentes. Mille mercis, Michelle !